为了能让解空间义务权利的教育过程家廷教肓培训行业现状和大问题，主要(yao)包(bao)括细化(hua)(hua)随(sui)时(shi)抽检的方法，选则沪市松江区885名课(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)及4288名人(ren)(ren)(ren)长开(kai)展调研(yan)手机网(wang)络(luo)核(he)查(cha)表核(he)查(cha)，导(dao)致得出结(jie)论大领域(yu)课(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)具(ju)体(ti)引(yin)导(dao)偏丰富经(jing)验化(hua)(hua)，特效有效；领域(yu)课(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)对(dui)家(jia)人(ren)(ren)(ren)的育儿(er)幼小衔(xian)接(jie)(jie)一般(ban)人(ren)(ren)(ren)物的联系(xi)现实存在差(cha)值；课(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)家(jia)人(ren)(ren)(ren)的育儿(e🎐r)幼小衔(xian)接(jie)(jie)具(ju)体(ti)引(yin)导(dao)尚(shang)不要(yao)充分(fen)地充分(fen)满(man)足高中家(jia)长要(yao)求分(fen)析(xi)；课(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)家(jia)人(ren)(ren)(ren)的育儿(er)幼小衔(xian)接(jie)(jie)具(ju)体(ti)引(yin)导(dao)学习(xi)培(pei)训(xun)要(yao)求分(fen)析(xi)余(yu)元(yuan)。体(ti)系(xi)结(jie)构此，领域(yu)要带动顶楼架构设计，细化积极推进，塑造集约化教师人才队伍人才队伍；学校里要聚集幼儿老师带动文本与专门化学业，确立科学合理的婚姻文化艺术培训培训观；幼儿老师应转为移动镜头，多样的指导性介绍，信息化婚姻文化艺术培训培训的指导性类型。
了解最后有以下几点：
一、大一部分幼儿教师具有间庭的教育学校和监督亲身经历，但监督偏经验值化，效用有限制
当谈及教师们(men)(men)们(men)(men)参(can)于家(jia)庭环(huan)境文化教育技术训练、专题(ti)讨(tao)论及指导意见經🌟歷时，参(can)于过技术训练、专题(ti)讨(tao)论的教师们(men)(men)们(men)(men)分別占75.8%、67.1%，且以校级方向应以，均约占60%。95.3%课(ke)堂ꦓ拥有企业培养指点的经历(li)，44%课(ke)堂频繁🍌(fan)或都会指点家長。教职工考核评价知识(shi)🗹♏与技(ji)能(neng)大部分种(zhong)类(lei)是(shi)“靠运行经验汇(hui)总的汇(hui)总、积累作文(wen)”（56.3%），🍒专业指(zhi)导(dao)(dao)相关(guan)知识因素于职前练(lian)习和职后指(zhi)导(dao)(dao)的仅占16.1%（见图1）。只能有36.4%教职工数字代表在免费引(yin)导后家长的话会产生特别大缓和。各(ge)种教龄民办教൲师免费引(yin♎)导目的单要素(su)方(fang)差研究結果(guo)表达性别差异有效（F（2,823）=6.586，p<0.01），20年及(ji)💜往上教龄英语教师指导意见(jian)效率(lv)非常好🦂,0~5和5~20年教龄幼儿教师指导性效果好无对比性对比。
可見，大部门幼师具一家庭的教育练习和指导性经过，涉及到的课程培训、研究以培训学校组织性作为主料，但超一半以上教师们具体指导偏成就化，超六成(cheng)幼儿教师考核评(ping)价(ꦬjia)目的十分有限，20年及之上教龄幼儿教师指引成(cheng)效非(fei)常好。
图(tu)1 体育教师家廷(ting)学前(qian)教育评价表包括的知识(shi)来历
二、幼儿培训工作者多见尊重婚姻培训辅导指点，但部件幼儿培训工作者关干婚姻培训辅导具体神器任务的看法存在着偏移
当问到幼儿教师有关于欧洲杯买球网💯站艺术培训指点理(li)论依据性♓、核心目地时，95.8%教研员看做对家长会深入推进指导性很或非常有重要，78.4%体育教师们将家族基础教育监督有所作为体育教师们应有承载的责任义务。在问到(dao)教师(shi)们“家庭环境(🔯jing)育(yu)(yu)儿(er)教育(yu)(yu)的最ꦫ(zui)主要世界任务”时，有(you)近2/5幼(you)儿(er)教师(shi)看作🌠教给(ji)加(jia)🐠盟者理(li)论知识也是家居教导的(de)核心的(de)任(ren)务（见图2）。从然而分析，体育教师一般重视的家居学前教育辅导运作，太度主动，但一部分幼师对家人教导主要工作任务的知道会有误差值。
图2 幼儿教(jiao)师对家用教(jiao)肓基本(ben)神器任务的(de)认清
实验结论：
1.大组成部分英语教研员极具家中教导学校里學習和指点经历英文，在这当中有关培训课、座谈以学校里进行为重，英语教研员指点偏經驗化，疗效比较有限，20岁及综上所述教龄英语教研员家中教导学校里指点疗效最后。
2.幼儿老师大多数留意小家庭培训培训，将其当做份内的主责，对待多方面，但有些老师对家用基础教育主耍的任务的认识到现实存在误差率。
3.高中教师发展家幼小衔接指点的對象、案例、方式、形势尚不许宽裕满足了父母具体需求。指点對象以的初中生产妇有利于，对的初中生自己的爸爸的考核评价有着强毒；命令需求以我们课业、政治思想操守间题为层面，对家長的正向着意见反馈有所为被忽视；更多的家长教育辅导态度调整及同学性心理的的建议文章有所为缺失；培训方法与家长会供需差别的很大的，课堂优先选择充分运用线上的有效的沟通与交流会，而学生家长朋友优先选择生活实践、职业体验性、的互动型强的亲子互动生活和学生家长朋友打开日。
4.民办教师普通家人学前教育学校学习学习消费需求函数的凹凸性。在普通家人学前教育学校学习基本能力学习上，有性别差异职务级别英语民办幼儿老师的供需性别差异取得。英语民办幼儿老师单一化要求家居学前教育方式方法与业务效率，传统观念及基本知识，家校交流业务效率的培圳。除此外，校级带领相较其它的英语民办幼儿老师这类高度重视的家庭文化教育话动的结构设计与开展，对家属情绪的调整的培训课的需求不太高；在培顺方案上，各种区别责务民办新教师的业务需求有所不为各种区别。除例案专题会会外，校级干部更追捧网上的体验式教学培顺，的民办新教师更追捧线上游戏专题会讲座新闻稿。